Instigando a Ciência e a Tecnologia pelo VídeoDança

Projeto de pesquisa: Instigando a Ciência e a Tecnologia pelo VídeoDança (DAC/UFRJ), coordenado pelo Prof. Dr. Roberto Eizemberg da Faculdade de Dança. 

É notória a deficiência do ensino de ciências no Brasil. Esforços no sentido de difundir de uma forma agradável a ciência e a tecnologia se fazem necessários para servirem de instigadores do interesse dos jovens, nesse sentido, esse projeto tem como objetivo principal capacitar alunos de graduação e técnicos administrativos para produzirem coreografias que resultem em videodanças, que também serão produzidos por eles, cujos focos são a difusão e popularização da Ciência e Tecnologia. Os alunos e técnicos, após capacitação, estarão ministrando oficinas de produção de videodança, para alunos de ensino fundamental das comunidades vizinhas da UFRJ. Os videodanças produzidos podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, quando utilizados corretamente pelo professor, assim, também trabalharemos em um material de apoio ao professor, para uso desse recurso.

(Texto do coordenador)

Um olhar sensível e apurado atento às nuances das imagens que poucos conseguem vislumbrar! 

O trabalho a seguir apresenta uma videodança sobre o desperdício da água desenvolvido na matéria Introdução ao Cinema Prática de Dança Educação A e no projeto Instigando a Ciência e a Tecnologia pelo VídeoDança, cujo tema denomina Litros. Realizamos laboratórios de estudos corporais para criarmos um desfecho no trabalho final de modo que o mesmo ficasse aprimorado. E durante os processos criativos outras percepções foram surgindo e acrescentando positivamente no trabalho. Bárbara em sua criação artística de Dança se apresenta como alguém que se preocupa com a sustentabilidade, enquanto Tayna se apresenta como alguém que desperdiça água no banho ao se distrair quando canta. Carolina e Layla participaram do trabalho criativo de Dança por detrás da câmera, estudando os ângulos, as formas, as relações de fontes de luz, de marcações de movimentos, as sequências das partes, dentre outros aspectos importantes. Todas trabalhamos juntas na construção do Roteiro, bem como no Videodança propriamente dito. André Luis nos auxiliou na parte artística de editação de vídeo no aplicativo Vegas, nos instruindo em como executar as funções do aplicativo e utilizar as diversas possibilidades criativas que o mesmo oferece.

• Contextualização: O estudo de Dança sobre o desperdício da água foi elaborado pensando em assuntos da atualidade, ou seja, uma questão social que envolve todos e todas. Para compor o trabalho criativo de videodança utilizamos os textos como referenciais: O Vídeo na Sala de Aula - José Manuel Moran, Edição como Coreografia- Karen Pearlman.

• Experimentação: Com esta abordagem levaremos o público a experienciar sensações corpóreas e observações acerca do trabalho como o som da água ao jorrar da ducha, dos pingos, as nuances coloridas e suaves das passagens de uma imagem a outra, as relações de sombra e claridade, as frases de movimento das dançarinas, noções de andamento das partes que se destacam mais no corpo fisiológico e dos corpos enquanto objeto concreto como chuveiro, parede, chão, etc.

• Apreciação: A fruição acontece quando a turma se permite observar e experenciar o trabalho como todo ao ser apresentado no telão.

DESCRIÇÃO DO TRABALHO:

• Inicia o vídeodança mostrando os pés chegando na ducha próxima às piscinas.

• Joga-se as toalhas na mureta.

• Abrimos a torneira.

• Movimenta-se o braço na água para sentir a temperatura.

• Começa a jorrar água nas costas. Bárbara e Tayna realizam movimentos de deslizar sobre a pele de costas.

• Tayna começa a cantarolar durante o banho enquanto se ensaboa sem ter a mínima preocupação com o correr da água.

• Bárbara se ensaboa ligando e desligando a torneira.

OBSERVAÇÃO: Em cada parte citada acima tem-se um foco direcionado.

Recursos Utilizados: Câmera Digital a prova d'água, maiôs, canga, sabão e caderno digital. 

Intérpretes Criadoras: Carolina Torres, Layla Monçores, Tayna Bertoldo, Bárbara Souza

O presente estudo foi desenvolvido a partir de um outro trabalho da matéria VídeoDança A na faculdade  e assim a experimentação foi se ampliando chegando nesta construção poética de Dança. Fora realizado um Laboratório com enfoque em movimentos lançados dos modos de execução do Parâmetro Dinâmica do Teoria Fundamentos da Dança criada por Helenita Sá Earp, utilizando todas as bases de apoio, porém com menos destaque a base de pé com o intuito de propor uma pesquisa corporal com mais contato com o chão e buscar neste nível possibilidades de movimentações das mais diversas, pois quando o corpo inteiro se encontra em contato com o chão todas as partes se experimentam e o corpo se encontra com sua raiz de nascimento.

Cuja proposta é lançar uma Dança arremessando todo desânimo, estresse, pensamentos negativos e todo o preconceito existente acerca dos corpos DiVersos. Observação: Uma integrante tem necessidade visual (baixa visual) e necessidade intelectual. Tem como intuito provocar no espectador um olhar de espanto, curioso e sensível. Este trabalho foi apresentado no Encontro Nacional das Graduações em Dança - UniversiEncontro (2019).

Intérpretes Criadoras: Bianca Martiliano, Elaine Canedo e Tayna Bertoldo

Esta Pesquisa de Dança se deu a partir de um cansaço e dores no corpo por parte de ambos Intérpretes Criadores. Pesquisamos um alongamento dançante pelas partes do corpo de forma sucessiva e contínua. Criação Poética de VídeoDança Intérpretes Criadores: Tayna Bertoldo e Prof.Dr. Roberto Eizemberg dos Santos 

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO 

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

 ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DANÇA

 DEPARTAMENTO DE ARTE CORPORAL 

CURSO DE LICENCIATURA EM DANÇA 

ORIENTANDA: TAYNA BERTOLDO DA SILVA 

ORIENTADOR: PROF. DR. ROBERTO EIZEMBERG DOS SANTOS 

BANCA EXAMINADORA: MARIA APARECIDA DONATO DE MATOS e MARTA SIMÕES PERES (Licença)

Roberto Eizemberg esteve como meu orientador de TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) da Licenciatura em Dança e continua sendo meu orientador em meus vôos dançantes e inspiração. Um grande docente educador que tenho um carinho, uma admiração enorme! Te adoro! Você é um ser brilhante, brilha por onde passa colorindo caminhos para com seus alunos e alunas. Sempre tão atencioso, cuidadoso, motivador, inspirador, preciso.